沈阳老师创意戏剧哪家好

在创意戏剧活动中，教师应该让每个孩子都体验到这是“我的剧本”，孩子们要编出自己的剧本，要选出喜欢的剧本，要自己找朋友组成剧团，要争取自己喜欢的角色，要投入表演，还要到处寻找能用的道具……他们要表达意见，要达到统一，就要学着协调、妥协……每一个人都有事可做，兴致勃勃，充分体会团队协作的强大力量。创编了剧本，进行了排演，学生成为了舞台的主人，他们在合作创编、表演剧本的过程中自由地、创造性地表达自己的思想、感受和愿望。这是戏剧独特的魅力。孩子们不用先理解老师的剧本，再花时间背诵了。他们只要理解故事，说自己想说的话就行。这一切都非常简单，这一切都从孩子的角度出发。创意戏剧活动有助于幼儿理解绘本，展现了多元的表现表达方式。沈阳老师创意戏剧哪家好

幼儿创意戏剧表演需要音乐、舞蹈等元素的参与，才能更好地渲染气氛，激发幼儿表演的兴趣。以音乐为主线的微戏剧游戏活动既能烘托戏剧气氛，又能有效发展幼儿的审美能力。故而，教师必须在深入分析音乐作品的情绪风格、节奏特点、结构曲式等审美要素的基础上，设计有助于支持幼儿感受与理解音乐的故事情境，并以幼儿喜闻乐见的方式引导幼儿感受音乐，帮助幼儿体验音乐的情绪风格与外在形式，激发幼儿主动参与感受、想象并用肢体动作大胆表现音乐的愿望。游戏情节是幼儿与音乐、动作之间的桥梁，让幼儿对角色的想象与动作的创意有了故事的支架。情节不只要根据幼儿的兴趣，更要紧扣幼儿经验，增强幼儿对戏剧角色的感知理解与想象，引发幼儿对角色的想象与动作表现。同时，以游戏的方式培养幼儿的角色意识，在角色的转换中让儿童懂得感受别人的情感，迸发出同情心和同理心。丽水0基础创作性戏剧教程幼儿园的创意戏剧活动要让每个孩子都成为绘本剧中的一员。

通过创意戏剧，在结构化戏剧活动步骤中，教师可以直观地了解到孩子们相关的生活经验，这就为学前教师提供了很好的通过戏剧排演过程连结幼儿生活经验进行教学的机会。创意戏剧是带领学生（对于幼儿园来说就是幼儿）排演的技术，让幼儿学会“定住”、学会“聆听”是他们能进行创意戏剧即兴排演的基础。创意戏剧中的台词、动作和造型都来自孩子们自己的创意，所以老师能帮助孩子们把故事逻辑梳理得越好，创意戏剧即兴排演的效果就会越好。在创意戏剧的过程中，孩子们会有非常多即兴而真实的表达，所以台上孩子们的表演会非常自然。创意戏剧不在声、台、形、表等专业戏剧能力上要求孩子，而是借着创意戏剧排演让孩子体会与别人建构关系的过程，并把老师和孩子们生成出来的剧目分享呈现给其他班级的孩子或家长看，虽然这是一个老师带领孩子们进行戏剧艺术创作的过程，但这也是一个学习和教育的过程。

创意戏剧重在创意，但创意不是随意，需要在一定的游戏和创作规则下进行。剧场礼仪和剧场规则的初步训练，剧场礼仪和规则是从课堂开始就要全程贯穿的。第1次孩子们可能还做不到那么完美，当然这是靠不断重复细节的训练逐步养成的。比如：每组扮演完的掌声，扮演完的鞠躬，面向观众表演，声音的洪亮等等，这些都是在戏剧课堂中不可忽视的细节。细节决定成败，小到课堂呈现和戏剧活动，大到剧场演出和呈现，好的剧场礼仪，更有利于戏剧活动的开展和传播。可以在人物的角度比如性格，特质，外貌长相等方面思考如何去创造这句台词等等。也可以启发学生推断别人扮演的人物或者物体，或者从创造者本身出发，感受定格画面，并从中提炼台词。幼儿创意戏剧活动的主要表现形式有：对话式。

创意戏剧：课程目标：理解儿童戏剧活动中的戏剧游戏与即兴排练技术，让教师在不用写剧本与重复排练下，也能带领孩子从事戏剧活动。角色扮演：结合内心与肢体的角色扮演方法，不但能让孩子享受快乐，而且有目的地去巩固和拓展孩子的表达能力。孩子在剧中表演并切换各种不同角色，尝试变化语音语调，音量大小，表情动作，在表演体验中丰富孩子的表达方式。表演范式：把日常动作、思考和对话用艺术的方式呈现出来。让孩子了解一个日常很普通的表达，是如何在舞台上转化成为有美感和有张力的表达艺术。这既能激发孩子对自我表达的兴趣，又能让孩子在体验中提升对美学的认知。在创意戏剧中,教师创造不同的情境以激发幼儿的“想象”与“假装”的本能。沈阳老师创意戏剧哪家好

创意戏剧简单来讲就是一种区别于传统排练的、以集体即兴戏剧为基础的排练方式。沈阳老师创意戏剧哪家好

创意戏剧可以普遍地运用各种类型或体裁的文本，例如：绘本、课本、古文、诗歌、歌曲、神话故事、寓言故事、传说等等。所以所谓的“绘本剧”、“课本剧”等名词其实无非只是针对排练所用的文类体裁不同而作的分类而已，大家不用犯晕。其实只要抓住创意戏剧的排练方法，拿到任何一种文本，都可以进行分解、重组、转化和再造。老师变主控为引导，尤其是对戏剧编排的内容要学会逐渐放手，用戏剧游戏帮助孩子打开身心、克服恐惧、激发想象、培养合作精神，就能逐步进入这种没有表演压力的、能激发学生自主创作的创意戏剧了。沈阳老师创意戏剧哪家好

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